让我们一起奔腾吧达标训练题(含答案)

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       1让我们一起奔腾吧江——捐给革命者的歌念书目标1、?理解莽苍诗的特征,熟读课文。

       繁星似的喜迎春,用的是譬,写出了喜迎春花的多和亮。

       C.我懂得你善的希望,你所见谅的姑,你见谅的日子中慢慢迷芒的眼光。

       四节写田地说是为引出人说,运用了比兴手眼。

       阳和星睡在我们的怀里/闪闪发亮,________着金碧璀璨的梦。

       今日我们一兴起念书江的《让我们一起奔腾吧》,从这标题我们就能感遭遇迎面扑来的激情和热心。

       例句:这边天候冷,风势猛烈。

       《让我们一起奔腾吧》教案教学目标1、感受革命者的像,培植生初步鉴赏莽苍诗的力量。

       C.时下的店名和货物名在吸收外路词时,探求时髦,花言巧语,令人百思不解。

       【明确】词人的情:当初,中国刚刚从文革变乱的岁正月十五走出,进全盘改造开花的新时代,整个社会充塞了深冬过后春令复兴所带的欢欣气味。

       江的诗著作始于上百年八旬代初,与北岛、顾城、舒婷、杨炼、梁小斌等人结成了中国当代诗史上最引人注鹄的莽苍诗群,是莽苍诗派的代替人士之一。

       在读活络中,要让生试行辨析诗意象,了解诗用繁杂的意象描写出的一派生机盎然的现象既然中国社会实际的写照,并且也是词人心里情的天然显露,从而把词人对志向的神往和探求。

       江蓝地在黑钙田地上游过阳和星睡在我们的怀里闪闪发亮,抖动着金碧璀璨的梦点点白帆像高洁的姑们伴随着我们山上长满倔的针叶树在冬天也是绿色的士卒4田地说:我要临近天于是,山峰耸起人说:我要日子于是,洪流退去河流优美地流着让我们和更多的人一块走吧先人在风中陈诉着青葱的希望血液在人里温暖地流着,在阳上欢腾阳把七色的花朵投在成千上万的侧枝上我们又将给地留下何呢成千上万只纸牌的扁舟从侧枝上出发海洋把清脆的浪花投进岩缝中我们的手臂又将收成何岁月的皱又将闪出何样的光辉呢我不许想象,漂亮的风光不在人们脸蛋儿忽闪我们死去和出生的地域再有何意义我不许想象,崛起的建造里不溢满一般家园的笑声我们的烦劳、创造再有何意义为此我和海洋一道醒来,拿起工具春令伴随着我们一道奔腾via百度百科你的回应回应请先记名,或登记在这边发觉跟你一样非常的人,并与之交流...三方记名:

       ×,让我们一起奔腾吧2018-04-2814:13:00起源:央广网《让我们一起奔腾吧》江读者:于芳、赵洁、姚科、泽华我和春令一起写这首诗和你,和更多的人一道唱这支歌海水和冰碴剧烈相撞,船冲向潮流我们这么站着,雄伟而痴情我们温和地呼叫风,像呼叫姑们使地上一切树都涨满绿色的帆当喷云吐雾着鲜火暴苗的果实被暴风一个个击落,那时子实要撒遍田地,和宝藏—同默然着为了在今日歌唱,让我们一块儿走吧为了歌唱,玉兰把洁白的心向碧空开为了不复孤寂,繁星似的喜迎春各处闪耀金黄的声响刺着我们日光追赶着,鸟儿带动着让我们一块儿走吧在瓣匆匆铺就的路途上芬芳地走吧紫丁香像影一样在百年之后晃动仲夏正迎着我们走来,献上更多的花朵让我们一块儿走吧,为了在今日歌唱让我们一块儿走吧,为了碧空和繁星让我们一块儿走吧,为了海洋和绿色的帆让我们一块儿走吧,为了那金碧璀璨的梦田地说:我要临近天于是,山峰耸起人说:我要日子于是,洪流退去河流优美地流着让我们和更多的人一块走吧先人在风中陈诉着青葱的希望血液在人里温暖地流着,在阳上欢腾阳把七色的花朵投在成千上万的侧枝上我们又将给地留下何呢成千上万只纸牌的扁舟从侧枝上出发海洋把清脆的浪花投进岩缝中我们的手臂又将收成何岁月的皱又将闪出何样的光辉呢我不许想象,漂亮的风光不在人们脸蛋儿忽闪我们死去和出生的地域再有何意义我不许想象,崛起的建造里不溢满一般家园的笑声我们的烦劳、创造再有何意义为此我和海洋一道醒来,拿起工具春令伴随着我们一块走来春令伴随着我们一块走来春令伴随着我们一块走来春令伴随着我们一块走来读者:中心播送电视机总台央广主张人于芳读者:中心播送电视机总台国广主张人赵洁读者:中心播送电视机总台央广主张人姚科读者:中心播送电视机总台央广主张人泽华制造:石良红编者:董雯,材料简介:==================材料简介======================高中语文优秀教学设计枣庄八中北校考题让我们一起奔腾吧课型当代文新讲课学时第1学时教具多媒体教学目标学问点1生能感受并了解词人在面对祖国春令来旋的那份喜悦之情以及对志向和光明将来的热望与探求。

       词人用特别的诗式和增长的诗言语歌颂了坦诚、高洁和相信的光明。

       反映笔者的情愫是?喜欢、赞美。

       ③雪似的水鸟________在我们的肩胛/飞去又回去。

       )二、词人江及社会背景1.江:原名于友泽,出生于1949年,北京人。

       4.下列各句中加点的_词语_,应用适当的一句是:()A.在企业的激烈竞争中,他屡出新招,颇多智术,真称得上是改造大潮中的智囊。

       教学想象以宣读为切入点,在宣读中体味词人的情;以议论的式来辨析革命的像;以师生互动的式来鉴赏莽苍诗。

       春令彻底怎么呢?三节:此节笔者写了那些意象?她们的特征是何?玉兰(洁白的心向碧空开)、喜迎春花(繁星似的各处闪耀)、日光(追赶着)、鸟儿(带动着)、紫丁香(像影一样在百年之后晃动)等她们总的特征是?生机勃勃、愉快祥和、繁花似锦。

       诗句中再有多这种纯朴的言语,笔者正是以这些言语表述友人世巩固的情谊的。

       例:我不许想象,青年的花环不许结荚香甜的果子我们的日子奋斗再有何意义我不许想象,我们伸出的双手不许让贫穷的人们感到过硬的温馨我们的爱心奉献再有何意义最后,笔者发射召唤:拿起工具春令伴随我们一道奔腾既点明问题又发射真切的指望。

       (2)金字塔式构造排,使诗具有建造美。

       其多数诗作不如它朦。

       光辉和光亮都是名词,但是所点染的档次不一样,非常是用在诗中,光辉更有文采,联系题干,用光辉更具史的沧海桑田感。

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